لا أحد يقرأ المقال أكثر من كاتبه . تتولد له الفكرة ، ثم يكتبه ويراجعه مرات عديدة حتى يخرج في صورته النهائية. ولذلك فإن الكاتب يكون غالبًا أول وأكثر المستفيدين من كتاباته.
قد يظن البعض أن الكاتب يكتب ليمنح الآخرين المعرفة أو الخبرة، وأن القارئ هو المستفيد الأول مما يُنشر. لكن الحقيقة أن الكتابة رحلة يتعلم فيها الكاتب قبل أن يعلّم، ويستفيد قبل أن يفيد، وتنضج فيها أفكاره وهو يسعى إلى إيصالها للآخرين.
فالكتابة ليست مجرد نقل للأفكار فحسب بل وسيلة لاكتشافها وصياغتها. فما إن يبدأ الكاتب بالبحث والقراءة والمقارنة حتى تتسع آفاقه، وتتضح رؤيته، ويكتشف جوانب لم يكن يلتفت إليها من قبل. وكثيرًا ما يقوده موضوع واحد إلى موضوعات أخرى، فيخرج بفهم أعمق ورؤية أكثر نضجًا.
ومن أعظم فوائد الكتابة أنها تكشف للكاتب حدود معرفته .فما يظنه واضحًا في ذهنه قد يكتشف عند صياغته أنه يحتاج إلى مزيد من البحث أو التحقق أو إعادة ترتيب الأفكار. وهكذا يتحول ما يجهله إلى دافع للتعلم واكتساب معرفة جديدة. قال تعالى ( وَمَا أُوتِيتُم مِّنَ الْعِلْمِ إِلَّا قَلِيلًا )
الإسراء(85)
كما أن تنظيم الأفكار من أهم ثمار الكتابة .فالفكرة المبعثرة التى كانت تصبح أكثر وضوحًا عندما تتحول إلى كلمات مترابطة. وأثناء المراجعة قد يكتشف الكاتب ضعفًا في حجة أو نقصًا في دليل، فيعيد بناء فكرته حتى تصبح أكثر نضجًا واتزانًا. ولهذا قيل: إذا أردت أن تفهم فكرة، فحاول أن تكتبها.
والكتابة تدريب مستمر على التفكير النقدي .فهي تدفع الكاتب إلى التثبت من المعلومات، والتمييز بين الرأي والحقيقة، وربط الأسباب بالنتائج، مما يجعل المقال أكثر دقة وموضوعية.
ومن فوائدها أيضًا أنها تعلم الكاتب تبسيط الأفكار .فحين يشرح موضوعًا معقدًا بلغة واضحة، فإنه يكتشف أن الفهم العميق يوصل للعرض السهل. فوضوح الكتابة انعكاس لوضوح التفكير.
ومع مرور الزمن تصبح مقالات الكاتب سجلًا لتجربته الفكرية والعلمية، ومرجعًا قد يعود إليه لاستحضار الأفكار والمعلومات، ومقارنة آرائه السابقة بما وصل إليه لمراجعتها ونقدها.
ومن واقع تجربتي في كتابة المقالات الطبية وغيرها ، كنت أبدأ أحيانًا بموضوع أظنه بسيطًا، ثم أجد نفسي أبحث في المعلومه وأتحقق منها ، فأخرج بمعرفة لم أكن لأبلغها لولا الكتابة عنه. بل إن بعض المقالات دفعتني إلى مراجعة بعض قناعاتي بعد ظهور أدلة أو خفايا جديدة. عندها أدركت أن الكتابة ليست نقلًا للمعرفة فقط، بل وسيلة لبنائها وتطويرها.
وليس مستغربًا أن يجد كثير من المؤلفين والباحثين أن مرحلة التأليف من أكثر مراحل التعلم أثرًا .فالكتابة تلزم صاحبها بالبحث والمراجعة والتحقق وتنظيم الأفكار، ولذلك تصبح مدرسة عملية ينمو فيها العلم والخبرة.
كما تمنح الكتابة صاحبها فرصة للتأمل ومراجعة الذات .فالأفكار التي تبدو راسخة في الذهن يوما ما قد يعيد النظر فيها عندما يراها مكتوبة أمامه، فيصحح بعضها ويطور بعضها الآخر.
ولا يقتصر أثر الكتابة على الجانب العلمي، بل يمتد إلى اللغة والأسلوب .فهي تصقل التعبير، وتثري المفردات، وتنمي القدرة على الإيضاح .
ومن ثمار الكتابة أيضًا أنها تفتح باب الحوار والتعلم من الآخرين. فالكاتب قد يعرض مقالته على أصحاب الاختصاص قبل نشرها ليستفيد من ملاحظاتهم وتصويباتهم، وبعد النشر يستفيد من تعليقات القراء وأسئلتهم ونقدهم البنّاء، فتتسع رؤيته وتظهر له جوانب ربما لم ينتبه إليها. وهكذا تصبح الكتابة حوارًا معرفيًا مستمرًا.
وللكتابة بُعد أخلاقي ورسالي يتجاوز الفائدة الشخصية .فالكلمة الصادقة النافعة قد تبقى أثرًا طيبًا لصاحبها، ويستمر نفعها ما دامت تُقرأ ويُنتفع بها. فالكاتب لا يساهم في نشر المعرفة فقط، بل يشارك في خدمة العلم والمجتمع، وإذا اقترن العلم بالإخلاص أصبحت الكتابة رسالةً قبل أن تكون إنجازًا.
ولهذا فإن الكاتب الحقيقي لا يكتب لأنه وصل إلى نهاية المعرفة، بل لأنه يسير في طريقها. وكل مقال يكتبه هو بداية رحلة جديدة من التعلم والتطوير.
ولعل أجمل ما في الكتابة أنها تنفع طرفين معًا .فهي تمنح القارئ فكرة أو معرفة جديدة، وتمنح الكاتب فهمًا أعمق، وخبرةً تتراكم مع الزمن.
فالكاتب لا يكتب لأنه يعلم، بل يتعلم أكثر لأنه يكتب. وإذا كان القارئ يخرج من المقال بشيء من الفائدة ، فإن الكاتب غالبًا يخرج منه بعشرات الفوائد. وحين يقترن العلم بالإخلاص، تتحول الكلمة إلى أثر باقٍ، وتصبح الكتابة وسيلة لبناء المعرفة وخدمة الإنسان.
